Este bloque ha sido el más intenso de todos, he creado mi primer proyecto Flipped, del que ahora mismo cambiaría muchas cosas, he tenido que evaluar otros proyectos, de los que he aprendido mucho, y sobre todo me he dado cuenta de que la forma de dar mis clases debe cambiar por completo, con lo que tengo muy claro que poco a poco, pero que voy a utilizar todo lo aprendido en este curso como punto de partida para cambiar la programación de mis clases, y con ello, hacer más partícipes de su formación.
De hecho, considero un curso necesario para todo el profesorado y a realizar de forma periódica para poder conocer las novedades en TIC.
Esto no es el final, sino el punto de partida.
miércoles, 3 de mayo de 2017
Mi Primer proyecto en el diseño de un artefacto TIC
LA CREACIÓN DE UNA NÓMINA
El presente proyecto
se desarrollará en el IES Monastil de Elda, este, es un centro dónde se mezcla
la Educación Secundaria con los Ciclos Formativos, de hecho, muchos de los
alumnos de la ESO, luego pasan al CF de Grado Medio de TCAF, y posteriormente
al Grado Superior al que va dirigido este proyecto.
Se trata de
un ciclo LOGSE, con lo que no se convalida el módulo de FOL y AGCP de grado
medio al superior, de ahí, la necesidad y la idea, de darle la vuelta a dichos.
módulos
Nivel: Ciclo Formativo de Grado
Superior
Ciclo: Animación de Actividades Físicas y Deportivas.
Módulo: Formación y Orientación Laboral
Unidad: El Salario
Ciclo: Animación de Actividades Físicas y Deportivas.
Módulo: Formación y Orientación Laboral
Unidad: El Salario
Pregunta Guía: ¿Te gustaría conocer el salario neto de un
trabajador equiparable a tu grupo o categoría profesional, que trabaje en unas
instalaciones deportivas?
Producto final: Confeccionar el recibo de salarios del mes de abril de un monitor multidisciplinar que trabaja en unas instalaciones deportivas, así como explicar cómo lo has hecho.
Producto final: Confeccionar el recibo de salarios del mes de abril de un monitor multidisciplinar que trabaja en unas instalaciones deportivas, así como explicar cómo lo has hecho.
ACTIVIDAD
A través de google classroom, los alumnos tendrán a su alcance los diferentes materiales en apuntes, enlaces y vídeos tutoriales para poder confeccionar y calcular un recibo de salarios concreto, así mismo deberán grabar un vídeo en las que cuenten lo que han aprendido y cómo. (diario de aprendizaje)
1. Se pedirá que busquen las principales diferencias entre conceptos salariales y no salariales, a través de los diferentes apuntes proporcionados por el profesor.
2. Buscar el convenio colectivo aplicable, así como las tablas salariales actualizadas y localizar las diferentes retribuciones para un trabajador de un grupo o categoría concreto,
http://csi.ha.gva.es/kiosko/Convenios_Usuario.principal?el_idioma=CAST
3. A través de varios vídeos tutoriales ya sean elaborados por el profesor u otros ya elaborados previamente, se explicará a los alumnos cómo rellenar el recibo de salarios, así como, a calcular las diferentes partes que lo componen.
https://my.sparkol.com/download
http://www.segsocial.es/Internet_1/Trabajadores/CotizacionRecaudaci10777/Basesytiposdecotiza36537/index.htm
4. La nómina completa de resuelta de cada alumno, deberá ser explicada en clase al resto de sus compañeros para poder comparar resultados y resolver las dudas. 5. Los alumnos deberán grabar un vídeo tipo diario de aprendizaje sobre la unidad didáctica a entregar al profesor a través del Google classroom, siendo parte de la evaluación de la unidad.
3. A través de varios vídeos tutoriales ya sean elaborados por el profesor u otros ya elaborados previamente, se explicará a los alumnos cómo rellenar el recibo de salarios, así como, a calcular las diferentes partes que lo componen.
https://my.sparkol.com/download
http://www.segsocial.es/Internet_1/Trabajadores/CotizacionRecaudaci10777/Basesytiposdecotiza36537/index.htm
4. La nómina completa de resuelta de cada alumno, deberá ser explicada en clase al resto de sus compañeros para poder comparar resultados y resolver las dudas. 5. Los alumnos deberán grabar un vídeo tipo diario de aprendizaje sobre la unidad didáctica a entregar al profesor a través del Google classroom, siendo parte de la evaluación de la unidad.
COMPETENCIAS CLAVE
En este caso
y aunque se trate de Ciclos Formativos, dónde legalmente todavía no se aplica
la LOMCE, revisando las diferentes competencias clase, aquellas Competencias
clave más destacadas que se podrían desarrollar en el proyecto, son las
siguientes:
Fuente: http://www.mecd.gob.es/mecd/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave.html
Este Ciclo Formativo sigue siendo LOGSE, los criterios de evaluación del Módulo de
Formación y Orientación Laboral, se
determinan en el RD 2048/1995, por el que se establece el título de Técnico
Superior de Animación de Actividades Físicas y Deportivas y las
correspondientes enseñanzas mínimas. La unidad didáctica del Salario, se
encuadra dentro la siguiente capacidad
terminal y criterio de evaluación.
Capacidad
terminal Criterios
de evaluación
Interpretar
el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales.
|
ü Emplear las fuentes básicas de
información del derecho laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores,
Directivas de
ü Interpretar los diversos conceptos que intervienen
en una liquidación de haberes.
ü En un supuesto de negociación
colectiva tipo:
¨ Describir el proceso de
negociación.
¨ Identificar las variables
(salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnológicas) objeto de
negociación.
¨ Describir las posibles
consecuencias y medidas, resultado de la negociación.
ü Identificar las prestaciones y
obligaciones relativas a
|
Cronograma: La duración
total del trabajo (casa+clase), será de
8 sesiones, en casa los alumnos invertirán un total de 4 sesiones, en clase
hay programadas un total de 4 sesiones lectivas, pudiéndose ampliar en 2
sesiones lectivas más en el aula, en caso de ser necesario.
TEMPORALIZACIÓN:
1. Se pedirá que busquen las principales diferencias
entre conceptos salariales y no salariales.
1.1 Sesión en
casa para poder buscar y analizar las diferencias entre los conceptos
salariales y no salariales.
1.2 Sesión en
clase para realizar diferentes actividades para afianzar estos conocimientos adquiridos,
así como para resolver dudas y puesta en común.
2. Buscar el convenio colectivo aplicable, así
como las tablas salariales actualizadas y localizar las diferentes
retribuciones para un trabajador de un grupo o categoría concreto.
2.1 Sesión en clase para buscar el Convenio Colectivo
y las tablas salariales actualizadas.
3. A través de varios vídeos tutoriales, se explicará a los alumnos cómo rellenar el recibo de salarios, así como, a calcular las diferentes partes que lo componen.
https://my.sparkol.com/download
http://www.segsocial.es/Internet_1/Trabajadores/CotizacionRecaudaci10777/Basesytiposdecotiza36537/index.htm
3.1 Dos sesiones
en casa para ver los videos tutoriales y resolver los primeros casos prácticos
básicos planteados en los mismos tutoriales.
3.2 Dos
sesiones en clase para ampliar actividades, resolver dudas y realizar la nómina
propuesta, para un trabajador de un grupo o categoría concreto según tablas
salariales.
3.3 Sesión en
casa para grabar en video el diario de aprendizaje
sobre la unidad didáctica a entregar al profesor a través del Google classroom,
siendo parte de la evaluación de la unidad.
4. La nómina
completa de resuelta de cada alumno, deberá ser explicada en clase al resto de
sus compañeros para poder comparar resultados y resolver las dudas.
4.1 Sesión en
clase para que los alumnos expongan al resto de compañeros los pasos seguidos
para realizar su nómina propuesta, pequeña puesta en común y dudas.
ARTEFACTO TIC:
En concreto deberán elaborar una nómina, buscando el
convenio colectivo y las tablas salariales de un trabajador que pertenezca a un
grupo o categoría profesional a su titulación. Posteriormente los alumnos
deberán elaborar un vídeo en el que van a explicar aquello que han aprendido, y
cómo, con la resolución de la actividad, siendo esta la actividad principal a
evaluar de la unidad.
Herramientas:
Los diferentes enlaces, actividades y vídeos se van a transmitir a
los alumnos a través del:
Los diferentes vídeos, se elaborarán a través
de diferentes aplicaciones, los del profesor:
También se utilizarán algunos
vídeos ya realizados:
Para los alumnos:
Doceri, Explain Everything para
entorno iOS, Explain Everything para Android
Para subir los vídeos:
Vimeo, youtube
Otros
recursos y herramientas:
Nivel SAMR: Este artefacto se encuadra en el nivel REDEFINICIÓN:
en el que los alumnos crean materiales audiovisuales que recogen lo que han
aprenido como proyecto de trabajo y resulta de utilidad fuera de la clase
Niveles
de Taxonomía: Identificar,
reordenar, comprender, aplicar, practicar y recordar.
EVALUACIÓN
Métodos
de evaluación: Esta unidad será evaluada a través de la entrega por
parte de los alumnos de los diferentes casos prácticos planteados a lo largo de
la unidad, a través de vídeo tipo diario de aprendizaje en el que el alumno
deberá explicar todo aquello que ha aprendido y cómo y con el trabajo final de
la nómina propuesta.
Agrupamientos,
organización: Aunque el trabajo es individual, los alumnos estarán
agrupados en el aula de 3 en 3, de hecho, los organizará el profesor en base a
que en cada grupo pueda haber algún alumno aventajado que pueda tutorizar a
otro alumno que tenga más dificultades.
Para
reforzar todo aquello que hemos aprendido los alumnos realizarán al final de la
unidad un test en Kahoot sobre la unidad del Salario.
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